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Nous menons actuellement une expérimentation pour initier des pratiques de classe inversée dans des écoles élémentaires. Des collègues de CE1 et de CM en milieu difficile ont entrepris un travail et une réflexion autour des usages possibles et de leur mise en oeuvre dans le premier degré. Nous avons notamment été confronté au problème suivant: les devoirs ne sont pas autorisés dans le premier degré. Sur quel temps pouvons nous alors proposer la prise de connaissance des documents de type capsule vidéo?
